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小学语文修辞:比喻、拟人、排比和夸张|鸭脖体育官方

作者:鸭脖 时间:2022-03-31 01:06
本文摘要:修辞手法小学常用的修辞手法有: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、相比等。是修饰文字词句、运用种种体现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 1、比喻:就是打例如,使用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人:把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、运动、有情感。 3、夸张:对事物举行扩大或者缩小的形貌,差别于说谎话,而是艺术的扩大或缩小。

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修辞手法小学常用的修辞手法有: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、相比等。是修饰文字词句、运用种种体现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻:就是打例如,使用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人:把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、运动、有情感。

3、夸张:对事物举行扩大或者缩小的形貌,差别于说谎话,而是艺术的扩大或缩小。4、排比:三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来,借以增强表达效果和气势。5、反问:(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。

设问,自问自答。不直接说出要说的人或事,而是借用和这个事某人相关的人或事。

7、引用:引用别人的话或成语、典故等。8、反语:居心说反话,用一种原来意思相反的词语或句表达意思。9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面举行对照。10、重复:为表达强烈的情感有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法,是语文学习中很是重要的手段:今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法:比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、界说比喻就是“打例如”。是凭据两种差别性质的事物之间的相似之处,用一种事物来例如另一种事物的修辞手法。

2、结构比喻一般由三个部门组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3、组成条件——注意事项组成比喻的关键:①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质差别的事物;②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时建立,否则比喻不能建立。

注:一个句子是不是比喻,不能单看比喻词。下面几例不是比喻句:①他的性格像母亲。——同类事物做比力②这天阴森森的似乎要下雨。

——表现推测③不要带着思想负担去事情。——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法,让人对不明确、不明白、不清楚、不认识的事物获得认识和明白。比喻的详细目的主要有下面几种:【第一种】说明本体的可能性。

本体被一件令人惊奇的事物所修饰,须运用比喻消除这种惊奇性。例如:残酷的战争起于片言之语,君不见熊熊猛火大多来自些微火星。某人少时劳累老时休息,恰如一只蚂蚁,夏天努力收集食物,以便冬天坐享。

【第二种】阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知,用比喻加以形容,大家便一目了然。地球圆圆的,象只橙子。她体段柔软,好像生就一身藤骨。

【第三种】阐明本体情况的水平。原先对本体的特性只有归纳综合性的相识,经由比喻,指明晰这种特性的水平。

这经常是可以感受获得的事物。例如:病人服用了一种苦药,它好像就是苦瓜。

屋子着了火,我好像以为地狱移到了人间。【第四种】肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。

这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如:学者的优点纵然不让发挥,它也像麝香那样,被遮盖住,却不能阻止它香气四溢。

轻浮的人正在不知不觉中走向扑灭,就像飞蛾扑火那样。【第五种】美化或丑化本体。

前者(例1、例2是赞美本体,后者(例3、4)则是贬低、藐视本体。例如:例1:狗像忠实的朋侪。例2:老迈之年是生命成熟之果。

例3:夏日炎炎如地狱之火。例4:冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。5、比喻的作用比喻的作用主要是:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为详细;化冗长为简练。6、分类凭据比喻结构的三个部门的异同和隐现特征,可分为四种。

【第一种】明喻。本体、喻体都泛起,中间用比喻词“像、似、好像、犹如、宛如、像……一样、好像……似的,恰似”等毗连。

常见形式是“甲像乙。如:叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。【第二种】暗喻。

本体喻体都泛起,中间用比喻词”是、成了、酿成“等毗连。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。此外,暗喻另有一些变体需注意的是:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如:这是花的海洋。②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式体现比喻关系。

例如:散文 这枝花 ,现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样,都必须盛开。③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式体现比喻关系,常用破折号毗连。

例如:五点钟,上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……【第三种】借喻。

不泛起本体和喻体,直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。

例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。【第四种】博喻。连用几个喻体配合说明一个本体。例如:一只庞大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。

7、常用比喻词像、似乎、似、似的、似乎、恰似、恰似、如、犹如、有如、好像、好比、一样、成了、是、酿成8、比喻的修辞举例(1)比喻句举例:①早餐的露似珍珠一样晶莹。②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。

④东风像个慈祥的母亲,拂着你的面颊,使你感应舒畅,心旷神怡。⑤云彩像一朵朵皎洁的羽毛,轻轻的飘浮在空中。⑥水仙花很漂亮,像一位站在小河滨,穿着白衣服的仙女.⑦春天是位邪术师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

⑧小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,悄悄地躺在大地的怀抱里。延伸学习:(2)带有比喻的成语恩重如山 冷若冰霜 呆若木鸡 挥汗如雨 浩如烟海门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋易如反掌 亲如手足 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 对答如流 a明喻:门庭若市 如火如荼 如饥似渴寿比南山 归心似箭 如鱼得水如虎添翼 冷若冰霜b暗喻:草木皆兵 不染纤尘 明珠暗投 人老珠黄 犬马之劳c借喻:望穿秋木 破镜重圆 海不扬波 班门弄斧铜墙铁壁 虎豹当道 掌上明珠 一语道破柳暗花明 愚公移山2、拟人1、界说拟人修辞方法,就是把事物人格化,将原来不具备人行动和情感的事物酿成和人一样具有行动和情感的样子。2、表达效果赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感应所形貌的物体显得更生动、亲近,使文章越发生动形象。

拟人手法又可分为三种情况。【第一种】生物拟人化。

例如:①海浪一边歌颂,一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)②每条岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。(老舍《小花朵集》)③录音机接受了女主人的指令,“叭”地一声,不唱了。

(王蒙《春之声》)上面这些例句中,把“海浪”、“岭”、“录音机”非生物看成人来形貌,赋予它们一些人的行动和思想情感。【第二种】有生物拟人化。

例如:①单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这里奏琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,兴奋起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风骚水应和着。

(朱自清《春》)上面这些例句中,把“油蛉”、“蟋蟀”、“鸟儿”等有生物看成人来形貌,赋予它们一些人的行动和思想情感。拟人延伸:【第三种】把抽象观点拟人化。例如:①资本就是重新到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。

(马克思《资本论》)②这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起来。(毛泽东《阻挡党八股》)③你新的中国,人民的中国呵,你终于在旧中国的母体里,生长,壮大,成熟,你这个东方的巨人终于降生了。

(何其芳《我们最伟大的节日》)上面这些例句,把“资本”、“教条主义”、“新中国”、等抽象观点看成人来形貌,赋予它们一些人的行动和思想情感。3、排比1、界说排比是一种修辞手法,使用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句以上),到达一种增强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

2、排比的作用用排比来说理,可收到条理明白的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得情感洋溢;用排比来叙事写景,能使条理清楚、形貌细腻、形象生动……(这也是排比)排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。3、详细的运用如下:(一)用排比写人,可将人物描画细致。如:“他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和坚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的漂亮和宽阔。”(二)用排比写景,可将景物形貌得细致入微,能深条理清楚、形貌细腻、形象生动之效。

如朱自清《春》一文中,“山朗润起来了,水长起来了,太阳的酡颜起来了。”。(三)运用排比说理,可将原理说得充实透彻。

“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……”(朱自清《急忙》) “一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。” (谚语)恰当地运用排比才气表达强烈旷达的情感,周密地说明庞大的事理,增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感应琅琅上口,有一股强大的气力,能增强文章的表达效果。

4、排比与对偶的区别1、对称性与平列式。对偶是二个语言单元(句子或句子身分),而排比是三个或三个以上语言单元(句子或短语)。

对偶必须对称。排比要求结构大要相似,字数要求不甚严格。2、排比经常以同一词语作为相互的展现语,使排体相互衔接、给人以紧凑、麋集之感。

而典型的对偶句上下两联是不重字的。3、对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。4、夸张1、界说夸张是为到达某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、水平等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

2、种类夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。【第一类】扩大夸张:居心把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。

【第二类】缩小夸张:居心把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如:1、一个满身玄色的人,站在老栓眼前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。2、鹤发三千中、飞流直下三千尺。

3、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。【第三类】超前夸张:在时间上把后泛起的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“瞥见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了。

未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。3、夸张的作用展现文章中心,给人以启示。陪衬气氛,增强文学的(句子)熏染力。进一步增强遐想;缔造文章的气氛。

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